『現代に生きるアドラー心理学』の一節です。
全体は各部分の総和とは異なります。例えば同じ長さの三本の平行線を想像してみてください。この配置では、一つの形しか「見る」ことができませんが、この三本で三辺の等しい正三角形やN、Zという文字を配置し直すこともできます。特定のものを理解するのに、同じ長さの三本の線でもそれぞれのゲシュタルト（形態）を知らなければなりません。もし、私たちが部分ばかりに焦点を当ててしまうと、ゲシュタルトが見えなくなり、「全体像」を失ってしまいます。木のために森が見えなくなってしまうのです。
ゲシュタルトの意味を広辞苑で調べると、「部分の寄せ集めではなくそれらの総和以上の体制化された全体構造を指す概念（ドイツ語）」とあります。身近な感覚では「ゲシュタルト崩壊」を体験したことがあるのではないでしょうか。
次のような例示がWikipediaにあります。
認知心理学の視点から「文字のゲシュタルト崩壊」が研究されている。これは、例えば同じ漢字を長時間注視しているとその漢字の各部分がバラバラに見え、その漢字が何という文字であったかわからなくなる現象である。
アドラーの「個人心理学」をはじめとして、さまざまな心理療法を研究したフレデリック・パールズは、1951年に『ゲシュタルト療法』を出版します。この年が「ゲシュタルト療法」のはじまりとされています。
そもそも心理療法という概念そのものが存在していない時代に、フロイトが「精神分析」を始めたことで、現在に至る臨床心理学、カウンセリングが形成されていくのですが、アドラー、ユングは、フロイトに大きな影響を受けたものの、やがて「精神分析」と決別します。パールズも同様で、フロイトから自由になることで独自の理論を構築していくのですね。
そしてこの「ゲシュタルト療法」も、今日のコーチングの形成に通じるものがあります。
今回のキーワード解説の最後に「ゲシュタルトとは?」を分かりやすく説明している「ケーラーのチンパンジー」を紹介しましょう。
天井からバナナがぶら下がっています。床には箱、ステッキが転がっています。チンパンジーは試行錯誤の末、箱の上に立って、ステッキでバナナを叩いて落し、食欲を満たすことができました。
箱は箱、ステッキはステッキ…この場合そのままでは役に立ちません。それらのパーツを上手に活用することで問題解決に至ったのです。これがゲシュタルト、すなわち「それぞれの要素（箱、ステッキ、ぶら下がったバナナ）を意味ある全体像にまとめ上げていく（落して食べる）」ということなのです。
チンパンジーは学習によってゲシュタルトをつくり上げ、「洞察」に至ったのです。
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This article was written in Japanese and converted into English using a translation tool. We hope you will forgive us for any inadequacies.
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